『现场观察』彭立亚：为千年窑火 续上新柴

11月11日清晨七点，湘阴县双桥学校美术工作室的灯已经亮起。彭立亚老师俯身在工作台前，指尖轻抚陶土，仔细调试着窑炉的温度。晨光透过窗棂，安静地落在排列整齐的素坯上——这是她来到双桥学校的第一个学期，千年岳州窑的窑火，已在这所乡村学校悄然重燃。

“周校长亲自帮我把陶艺设备一件件搬下来，还一起收拾出这间工作室。”望着如今井然有序的陶艺空间，彭立亚的语气里仍带着初来时的感动，“那一刻我就知道，这里会成为孩子们爱上传统艺术的起点。”2025年9月，她从任教多年的滨湖学校来到双桥支教，一同带来的，是她积累了十余年的美育理念与岳州窑非遗传承经验。

这位出生于1980年的美术教师，毕业于长沙理工大学艺术设计系，早在2018年就在滨湖学校创建了全县首个“岳州窑非遗传承基地传习所”，让千年窑火在校园里重新燃起。三年来，她带领学生接连斩获市级、省级“中小学艺术工作坊”一等奖，并在2021年被正式认定为“岳州窑烧制技艺非遗传承人”。

在她的美育课堂上，艺术的表达形式丰富多彩。陶艺课上，她会手把手教学生揉泥、拉坯；剪纸课上，孩子们巧手翻飞，将红纸变成精美的窗花；版画工作室里，学生们专注地雕刻着属于自己的第一幅作品；就连校园的围墙，也成了孩子们挥洒创意的涂鸦天地。教案本上密密麻麻的记录，见证着每个孩子在多元艺术形式中的成长轨迹。

“教学不是按部就班，”她说，“而是要顺着孩子们的手感与理解，让他们在不同的艺术形式中找到自己的表达。”

在彭立亚看来，乡村美育需要“输血”与“造血”并重。将基础美术技能带入课堂是“输血”，而将岳州窑、扎染等非遗与美育深度融合，在孩子们心中建立文化自信，才是真正的“造血”。为此，她在教学中坚持“分层教学+多元融合”的理念，不仅为不同年级设置差异化课程，还组建了陶艺、剪纸、版画等多个艺术社团。

“彭老师教会我们的不只是某一种技艺。”一位正在给素坯绘制纹样的学生说道，“在剪纸中，我们理解了对称之美；在版画里，我们体会了刀法的力量；在涂鸦时，我们感受到了色彩的活力。每一种艺术都在讲述不同的故事。”

在她的陶艺工作社里，陈列着学生们各式各样的作品——有些略显稚嫩，却充满想象力；有些已初具专业水准。她常常利用课余时间为有兴趣的学生进行额外辅导，同时也注重“传帮带”，手把手指导有兴趣的教师掌握陶艺基础，开展结对帮扶。

下课铃声响起，几个学生仍围在彭立亚身边，专注地听她讲解一块宋代岳州窑瓷片的历史。窗外阳光正好，教室内，岳州窑的传承之火，正通过这些质朴的陶艺作品，在一双双稚嫩的手中悄然延续。