最近，刚刚开学的学生们发现在今年专门修订的人教版《义务教育教科书中国历史八年级上册》中，第四课的主题由原来的《洋务运动》改为《洋务运动和边疆危机》，内容新增“美、日侵略台湾”、“收复新疆”和“中法战争”。其中，“收复新疆”一段详细描述“清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务”“左宗棠命刘锦棠入疆，采取‘先北后南，缓进急战’的策略”“清军成功收复除伊犁以外的新疆领土”的历史。此外，在高等教育出版社出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材——《中国近现代史纲要》中，也将左宗棠收复新疆事迹纳入“爱国官兵的反侵略斗争”章节。

　　这些调整不仅被许多民众注意到并在网上掀起热议，也让之前为此多次谏言提案的专家学者们感到欣慰。因为，对于左宗棠等历史人物事迹能否入编教材的争议由来已久。在过去很长一段时间里，一些历史人物事迹，虽一直被人们口口相传，但由于各种难以定性的历史原因，被人为隔离在主流社会价值体系之外。甚至有一些崇洋媚外者，蓄意对民族英雄的历史功绩和事迹进行歪曲质疑，企图在舆论场上用历史虚无主义的模糊理论，扼杀流淌在中华民族血液中的英雄情怀。如今左宗棠收复新疆的内容能够入编中学和大学教材，是时代要求我们实现“历史自觉”和“文化自信”的同频共振，是民族英雄精神迸发出的时代强音。

　　首先，这段史实集中反映了左宗棠以68岁高龄誓死收复新疆的敢打必胜决心，在大学、中学教材充实这方面的内容，是贯彻落实习近平总书记关于“要深入了解中华文明五千多年发展史，把中国文明历史研究引向深入，推动全党全社会增强历史自觉、坚定文化自信”“教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气”重要论述的具体实践。这不仅对中国年轻人更深入、全面认识当前国际局势有着重要的现实意义，同样也是系统构建正确英雄价值体系的最新一步。

　　其次，左宗棠临危受命抬棺收复新疆，为捍卫国家领土主权作出了重大历史贡献。从今天的角度而言，这是近代中国仁人志士反侵略斗争的英雄壮举。把这段历史史实编入大学、中学历史或政治理论教材，是着眼于年轻一代，唤醒中华民族自强不息精神。

　　左宗棠收复新疆的历史，向全世界宣示了新疆自古就是中华民族不可分割的一部分，任何国家、个人或组织都不可能将新疆分裂出祖国大家庭。如果谁有这种念头或图谋，必将受到中国各族人民的坚决反击。

　　在新的历史时期，实现中华民族伟大复兴少不了广大青少年的努力，青年学子能否担当起这个责任，很大程度上取决于他们能否通过学习，树立正确的价值观，并具备相应的历史认识。因此，我们的教材必须引导青少年清醒地牢记历史面向未来。

　　一是要让青少年清楚地认识到，当下我们所处的国际环境并不风平浪静，一些西方势力仍旧在涉疆、涉藏、涉台等议题上制造分裂，他们处心积虑地在历史认知上动手脚，绞尽脑汁毒化我们的青少年，企图污名化我们的民族英雄、削弱我们的英雄气概。

　　二是要让青少年学习并继承左宗棠等民族英雄的爱国情怀，坚决捍卫国家领土主权不受侵犯。回顾历史展望未来，我们有充分理由相信，民族英雄左宗棠其人其事距离我们并不遥远，中华民族始终是一个英雄辈出的民族，每当国家民族处于危难之时，总有仁人志士不顾个人安危、舍小义取大义。他们为捍卫国家民族所做的贡献历史不容虚无，后世子孙不能忘记。