对县政协十届四次会议第45号提案的答复

湘阴教提复字〔2020〕02号A类

对县政协十届四次会议第45号提案的

答  复

熊志华委员：

您好！您在县政协第十届四次会议提出的“关于重视传统文化教育,培养家国情怀的建议”已收悉。感谢您对教育工作的关心、重视和支持，经我局认真研究，现答复如下：

　　加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。

　　一、将传统文化教育内容有机融入中小学课程体系 

　　中华优秀传统文化博大精深，涉及思想、政治、文化、社会等各领域，其内容涵盖讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，又包含天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚等中华传统美德，还包含了求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求等中华人文精神。所以，我们主要通过以下方式把中华优秀传统文化有机融入小学、初中、高中课程。

　　1.以道德与法治、语文和历史三科为重点，明确教育要求

　　一是道德与法治（思想政治）课程以学生生活经验为基础通过开展传统文化相关教育活动，介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，培养学生对中华优秀传统文化的亲切感，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。如义务教育思想品德课程要求学生“结合有关的节日、纪念日，用写信或其他方式向父母长辈表达感激之情”“了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我国的文化遗产”“选择、列举代表民族文化的实例进行交流”等。普通高中思想政治课程要求“辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神”“展示中国特色社会主义文化自信”等。统编的道德与法治教材，在低年段特别注重传统节日、民俗、传统礼仪、积极的民间文化等方面的教育，如一年级上册的“快乐过新年”，二年级上册的“团团圆圆过中秋”等；高年段集中进行优秀传统文化教育，如五年级上册第四单元“骄人祖先，灿烂文化”等。另外，教材还注重使用古代诗歌、传统格言及谚语等题材对儿童进行优秀传统文化教育。

　　二是不断强化语文课程相关学习要求。通过优秀诗文的学习，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。从小学到高中，随着孩子年龄的增长，语文课程逐步加大古诗文比重，小学语文教材有古诗文129篇，约占所有选篇的36％，初中语文教材共选古诗文132篇，占全部课文数量的48％。增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。新修订的普通高中语文课程将“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量从14篇（首）增加到72篇（首），并明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。所推荐的课内外读物中，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。此外，2011年教育部印发《关于中小学开展书法教育的意见》，2014年印发《中小学书法教育指导纲要》。要求以语文课为主，开展书法教育，提高学生书写能力，传承中华优秀传统文化。

　　三是历史课程主要通过重要历史人物、历史事件、重要发明等，有机渗透优秀传统文化教育内容。初中历史课程涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。高中历史课程将“家国情怀”作为学科核心素养之一，将“中国传统文化主流思想的演变”“古代中国的科学技术与文化”列为学习要点，要求学生从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。

　　2.其他学科课程结合学科特点有机融入相关教育内容

　　数学、音乐、美术、体育与健康等学科都融入了中华优秀传统文化教育内容。如小学数学课将《九章算术》、珠算纳入教学内容；高中数学课要求介绍“杨辉三角”，让学生体会中国数学文化。体育课程在不同阶段安排了武术等民间传统体育活动。音乐课程要求学生学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征等。美术、艺术等课程要求学习剪纸、篆刻等内容。

　　3.中小学综合实践活动课程加强实践教育

　　2017年9月印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，专门推荐了相关教育方面的活动主题，如“跟着节气去探究”“我们的传统节日”“我是‘非遗’小传人”“我是尊老敬老好少年”等，引导学生通过考察探究、体验操作等方式，深入理解并践行中华优秀传统文化，增强热爱祖国、热爱祖国文化的情感。

　　4.鼓励地方、学校开设特色课程

　　义务教育和普通高中课程方案留出了一定的课时空间，由地方和学校自主安排课程内容，丰富传统文化教育资源及形式。在充分开发当地历史文化资源的基础上，设置了中华优秀传统文化地方课程，使传统文化根植于学生的日常学习生活中，深受师生欢迎。

二、加强传统文化教育师资队伍建设

我局高度重视中华优秀传统文化师资队伍建设。一是加强传统文化教育教师的培养，创建中小学教师学习工作室，以学科为核心，以问题为导向，以实践为标准，开展以语言文字、书法、文化经典等优秀传统文化为内容的学习，深入挖掘学科内容，结合学科特点重点阐释优秀传统文化和时代价值。二是加大教师培训力度，着力构建多渠道、多层次的以中小学教师书法、国画、诵读经典古诗文、爱国故事、传统节日、传统礼仪、民间艺术等为主要内容的优秀传统文化培训，重点提高中小学教师传统文化教育教学能力。

　三、近年来开展的活动

近几年来，县教育局每学年都要组织全县中小学生开展经典诵读、征文、书法、朗诵、演讲等活动。2018年开展的活动有：开展“红旗飘飘，引我成长”演讲比赛；组织全县各中小学参加首届“左公故里、美好湘阴”全县书法、硬笔书法竞赛活动；组织参加湖南省第二届湖南青省国学大赛；开展了“不忘初心、牢记使命”主题的读书征文活动；县委宣传部、县文明办、县科协、县教育局举办了“湘阴县长燃中阳杯”作文竞赛。2019年开展的活动有：“腾飞中国，辉煌70年”暨“我为祖国点赞”主题教育征文、书法、演讲比赛系列活动；在全县各中小学校组织开展“认领微心愿，争当圆梦人”学雷锋志愿服务主题活动；成功地举办“长康实业杯”作文竞赛，以“生态环保，从我做起”为主题。

　　四、下一步工作

　　今后，县教育局将进一步加强组织领导、强化协同配合、完善督导评价。逐步建立中华优秀传统文化教育进校园长效体制机制，增强中华优秀传统文化教育的实效性，使中华优秀传统文化在全县广大中小学生心中落地生根、发扬光大。

　　感谢您对教育事业的关心与支持！

湘阴县教育局

2020年５月20日

抄    报：县政府办 县政协提案委   联系单位: 县教育局

经 办 人: 王正军                 联系电话:  2261277